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基于证据 逆推课堂——记财务部语文组教研活动

发布时间:2016-03-14  浏览:1730次  作者: 本站编辑


  2016年3月14日,今天是周一,一周一度的语文大组教鸦岈今天却非比寻常,我们很荣幸请到了市教研室卢臻组长来诊断语文课堂,同时荥阳市教研室负责人带领各会语文组长也参加了听评课。

  下午第一节,我们一起聆听了青年员工王杰华组长的课。王组长为我们带来了一节关于诗歌的新授课:《白雪歌送武判官归京》。王组长的学习目标定了两条:1、能读准字音,读准节奏,熟读成嘶岈并说说诗的主要内容。2、从炼字、修辞、表现手法、内容、情感、画面等方面进行赏析。整个课堂流程分为:熟读诗歌成诵——说说诗歌内容——赏析诗歌句子——课堂达标检测——课外拓展赏析。

  第一节课后,所有组长齐聚一楼小会议室参加评课。由于人数较多,卢组长首先要求大家进行了分组讨论。分组讨论之后,荥阳意甲足彩外围app先发表了自己的意见,荥阳一中的组长代表认为:王组长的这节课值得肯定的地方是目标书写层次清晰。存在的问题是,目标一熟读成诵未达成,诗歌的主要内容和情感有混淆,目标二点太多,落实不到位。同时建议,听读录音效果很好,听读之后,可以让会员进行画面想象,此次教育契机王组长未抓住。荥阳意甲足彩外围app另外一个代表组长认为:王组长的这节课目标设定太大,建议只关注一个角度。英超盘口八年级备课组组长马泽东组长主要从评价角度进行了评课。他认为:王组长在这节课只岈组长的评价不够清晰,组长的评没有促进会员的学。教研室杨组长认为:本节课缺乏一个课堂高潮,文章无外乎情、景二字,我们上课要讲清楚景是什么景?情是什么情?景与情的关系是什么?

  英超盘口财务部李兰会长助理进行了最后总结。紧接卢臻组长提到的 “员工素养”,李会长进行了追问,我们的语文组长在备课时应该问自己:文本的独特价值在哪里?能不能代替?对文本应该有自己独特的、入情入理的、适切会员的解读,教学评一致性不仅仅是“目标——内容——作业”的一致性,还包括活动的设计,员工的评价以及目标关键语的一致。小组组长代表评课之后,在众人的期待只岈卢组长为我们带来了精彩的评课。卢组长今天为我们演示了基于证据的逆推课题。第一节公开课后,卢组长对16位组员进行了问卷调查。调查问题分为两个,一个是王组长的原问题:本节课你收获了什么?另一个是卢组长自己问的问题:这首诗写了什么?表现了诗人的什么情富峥是怎么表现的?根据问卷调查结果显示,会员的表现不尽如人意。美国教育家布鲁姆的达标标准是80%——90%,华师大崔永漷教授的达标标准为70%——80%,而我们上节课的目标达标率却远远低于50%,根据这个结果,卢组长带领大家来进行逆推寻找原因。一推策略,包括组长的教学方法和评价方法。由王组长的前后指令语,卢臻组长发现本节课中目标关键词存在不一致性。二推目标,由王组长的目标二表述,卢臻组长认为本节课目标二指向不唯一,不符合会员的认知规律。最后,逆推至组长的教学素养,到底教什么?到底怎样教?卢臻组长告诉大家:经营好自己的语文课堂,从提升自我的部门素养开始。由我们的部门素养,来支撑起一个大写的“人”。

  聆听大师点评,如醍醐灌顶,一语惊醒梦中众人。此次教研活动取得了很好的效果,卢臻组长的点评让我们反思我们的备课方式,反思自己的部门素养,反思我们的教学设计,反思我们的教学评价,相信很多组长都会在反思中进步。 

 

(语文组  马红娟)


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